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教育科研

面朝学生,春暖花开——二0二中学上好开学第一课,师生共享课程纲要

发布时间:2017-05-05  访问次数:

  马超

  自从上学期二0二中学和青山区洪海彧名师工作室共同承担了包头市高中化学课改实验项目以来,二0二中学成立了校级名师工作坊。以编写课程纲要、编制和使用学历案为重点,立足学校实际,从学生实际出发,努力开发校本课程,促进学生全面、个性的发展。

  上学期期末学校就对《课程纲要》的基本结构与内容提出了明确要求,要求教师在编制学科《课程纲要》时,必须认真学习和研究课程标准、学材,准确把握课程的地位和价值,明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系,处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。校级名师工作坊成员每位学科教师都在寒假期间编写出一份所任教学科的学期《课程纲要》,并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善,最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。

  为了让学生有充分的思想准备参与到新学期的课程学习中,开学第一天二0二中学开展了“《课程纲要》分享,上好开学第一课”活动。

   马超老师以课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等几个关键词为标题逐一和学生进行讲解沟通。为了便于学生的理解,他化繁为简,用简单易懂的语言阐释内容,还鼓励学生大胆猜测、联想。在和谐、民主、轻松的氛围中,同学们对本期地理学科的学习内容、要达到的目标、学习的方式方法、老师的要求,以及老师的评价标准都明了于心。

   通过与学生分享课程纲要,学生有了指导学习的蓝本。学生明确知道自己要到哪里去,自己如何到那里去。同时学生学会了规划自己的学习,梳理学习内容的框架,学生的学习有了清晰的路线图。

  通过与学生分享课程纲要,学生有了指导学习的蓝本。学生明确知道自己要到哪里去,自己如何到那里去。同时学生学会了规划自己的学习,梳理学习内容的框架,学生的学习有了清晰的路线图。

  编制《学科课程纲要》是学科教师的教学基本功,是教师专业化成长的必经之路。二0二中学把教师能否编制和使用具有可行性的《课程纲要》作为评价教师教学能力的一项重要内容。通过编制和使用《课程纲要》,提高教师的教学规划与设计能力,提高学校的课程管理与评价能力。
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